2010年1月7日上午，我室同志随市教育局领导来到市实验小学，对学校的教学常规管理工作进行为期半天的常规督查。检查组认真查阅了学校常规管理的各项规范与制度、各条线教育教学的过程性资料以及所有行政的备课和研修手册等资料，对太仓市实验小学行政管理层的教育教学管理及“六认真”执行情况进行专项督查。

　　通过检查，我们发现：实验小学的教育教学管理制度完备且执行到位；教学活动内容丰富且有效；教育教学过程管理细致且充分体现校本特色。尤其是教师们的《教师研修手册》，堪称有效运用的典范。呈现在我们眼前的研修手册，普遍呈现下列特点，一是次数多，无论是听课还是研修活动，都大大超过上级规定的数目，校长及教导处成员听课数均超过50节，最多者达 71 节，听课评课成为管理层深入班级，了解和指导教师的重要手段；二是反思多，每一节课，都是带着目的去听课，带着问题去听课，因此圈圈点点，红蓝相间，个性点评比比皆是，每一次听课评课，都是为解决问题而听，为解决问题而评，注重实效，在关注教师专业成长的同时也关注自身的收获与发展。

　　学校教导处、教科室加强了对全体教师的《教师研修手册》使用情况的专项检查，针对教师们在使用中出现的具体问题进行分析和指导，明确了研修手册的功能和作用，强调了研修手册必须“重形式更重品质”，强调学习中所必须具有的研究与反思的品质，落实钱澜校长对全体教师的个人发展要求——“做有思想的教育实践者。”学校在教学管理中能落实以人为本的科学发展观，以努力提高师生的生命质量为目的，强化过程性管理，追求管理的精细化，提高管理的品质，有着鲜明的草根文化品质，总体上看，“六认真”是很有成效的。从进一步总结经验，加强示范辐射作用的角度出发，检查组提出以下建议：

　　1.教育教学管理的规范与特色，要进一步与实验小学的“草根化”办学特色相结合，让制度建设更具文化特色，进一步打造“草根文化”特色品牌。

　　2.依托“托管”九曲、直塘小学的契机，把实验小学规范管理、有效推进的教育教学常规管理进一步特色化的基础上，做好普适性探究，并以此向农村小学示范与辐射，为太仓区域义务教育的均衡发展，做出更多的贡献。

附：部分学校行政人员的听课笔记