《太仓市义务教育学校综合督导评估细则》

太仓市义务教育学校综合督导评估细则

一级指标	二级指标	三级指标	A 0.9～1	B 0.75～0.89	C 0.6～0.74	D 0.6以下	分值	学校自评	督导评估
一发展规划 20分	（一）规划与规范（20分）	1．依法制定学校章程和发展规划，教职工按规定程序参与制定（5）	章程和规划科学，符合学校发展实际，教师参与率高	章程和规划符合学校发展实际，教师参与率较高	章程和规划基本符合学校实际，教师参与一般	章程和规划超越学校发展实际，教师未参与	10
			说明：如章程和规划未经教代会审议通过，扣5分
		办学目标明确，思路清晰，有实施方案及年度工作计划，实施情况良好，教职工知晓率高（5）	符合要求且教职工知晓率在90%以上	只有一项不符合要求且教职工知晓率在75%以上	只有二项不符合要求且教职工知晓率在60%以上	有三项不符合要求且教职工知晓率低于50%
		2．坚持依法治校，民主管理，实行校务公开（4）	执行情况好	执行情况较好	执行情况一般	执行情况较差	10
			说明：每学期应进行一次校务公开，少1次扣1分，直至扣完4分。
		遵守法律规定，不举办“校中校”（3）	无“校中校”，得满分3分			有“校中校”，得0分
		不举办各种形式的重点班和实验班，经批准的艺术和体育特色班除外（3）	无相关违规现象，得满分3分			有相关违规现象，得0分
			说明：如存在“校中校”、快慢班、重点班现象，扣完10分并不得评为优秀等级。

一级指标	二级指标	三级指标	A 0.9～1	B 0.75～0.89	C 0.6～0.74	D 0.6以下	分值	学校自评	督导评估
二队　　伍建设 100分	（二）干部队伍建设（40分）	3．学校领导体制健全，领导班子年龄、专业结构合理，分工明确，团结协作（5）	符合要求	有一项略有不足	有二项略有不足	有三项略有不足或有一项严重不足	15
		学校党组织发挥政治核心和战斗堡垒作用，校长对学校工作全面负责，统一领导（5）	核心堡垒作用显著，校长号召力、凝聚力、影响力强	核心堡垒作用较显著，校长号召力、凝聚力、影响力较强	核心堡垒作用能体现，校长号召力、凝聚力、影响力一般	核心堡垒作用不明显，校长号召力、凝聚力、影响力较差
		教代会参与民主管理和民主监督，工作程序规范（5）	积极参与、程序规范	认真参与、程序规范	程序较规范、参与度不高	未参与、程序不规范
			说明：每学期应召开一次教代会，少开1次扣1分，直至扣完5分。
		4.领导班子管理制度健全（2）	制度健全、切合本校实际、可操作性强	有制度、可操作	有制度但部分流于形式	制度不全、执行不力	5
		理论中心组学习、行政工作例会、民主生活会、干部述职考核等有关干部队伍建设的制度落实到位（3）	制度落实、过程管理科学、严格	有制度、对落实情况有布置有检查	有制度，但过程管理不够严格、科学	无相关制度或无过程管理
		5.领导班子成员注意提高自身业务素质和管理水平，作风民主，深入实际，指导教师工作，关注教师身体和心理健康（5）	符合要求	有一项略有不足	有二项略有不足	有三项略有不足或有一项严重不足	10
			说明：校行政人员除身体原因外，未按规定执教本专业课程的，有1例扣1分，直至扣完5分
		教职工满意度高（5）	教师满意度在90%以上	教师满意度在75%以上	教师满意度在60%以上	教师满意度在60%以下
			说明：结合现场问卷、近年局年度测评结果对教师满意度进行量化。
		6．干部依法履行工作职责，以身作则，廉洁勤政，做到令行禁止（3）	履行职责好、表率作用显著	能履行职责，起表率作用	在履行职责和表率作用方面有一项略有不足	在履行职责和表率作用两方面都有不足	5
		无违法违纪行为（2）	无违法违纪行为得满分2分			有违法违纪行为得0分
			说明：综合督导前3年内，校行政干部中有违法违纪违规行为并被市及以上部门处分的，指标6得0分，产生一定影响的不得评为优秀等级。
		7．重视青年干部和后备干部的培养，有重点培养目标和培养计划（2）	目标和计划科学、明确、具体，可操作性强	有目标、有阶段实施计划和安排	有目标、阶段实施计划和安排不尽科学	无目标、无阶段实施计划	5
		注重在工作实践中锻炼和考察青年干部、后备干部，并取得实效（3）	实效显著	取得一定实效	实效不明显	无效果

一级指标	二级指标	三级指标	A 0.9～1	B 0.75～0.89	C 0.6～0.74	D 0.6以下	分值	学校自评	督导评估
二队伍建设 100分	（三）教师队伍建设 60分	8．重视师德师风建设，教师遵章守纪、爱岗敬业、教书育人、为人师表（3）	师德师风建设工作受到市级及以上表彰	教师师德师风好，爱岗敬业、遵章守纪、为人师表	绝大部分教师符合要求	存在问题较多	10
		关注后进学生，无体罚或变相体罚现象，无歧视性或伤害性语言（3）	无违规现象和行为，得满分3分			有违规现象和行为，得0分
		教师中无有偿家教现象（4）	无有偿家教现象得4分			有有偿家教现象得0分
		教师中无有偿家教现象（4）	说明：有体罚或变相体罚现象、或有有偿家教现象并被市及以上部门处分的，指标8得0分，如情节严重、影响恶劣或整改不力者不得评为优秀等级。
		9．根据教学改革的要求，加强教师教育教学基本功训练，通过校本研修、校本课程开发、教育科研和课堂教学研究等活动，引导教师树立正确的教育观念，不断提高教师队伍整体素质和把握学科的能力，促进教师专业化发展（5）	研修、培训活动形式多样，内容切合本校师资队伍实际，目标科学，过程严谨，有针对性、可操作性强	形式较多、内容较丰富	有活动安排，但过程管理有欠缺	活动较少、针对性不强、效果不明显	10
		并取得实效（5）	效果显著、在市内外产生较大影响	有一定效果、教师队伍素质有提高	少数教师素质和能力提高不明显	无实效
		并取得实效（5）	说明：听课中，好课和较好课占90%以上为A、75%以上为B、60%以上为C、60%以下为D。
		10．严格教师入口关，公平、公正、公开择优录用教师（2）	符合要求	基本符合要求	某一方面存在问题	问题比较多	5
		进一步落实和完善教师聘任制、岗位管理制，建立能上能下、能进能出的用人机制（3）	制度完善、机制灵活、执行严格	制订并执行相关制度	有相关制度，执行不严格	无相关制度或未执行	5
		11．教师学历达标并逐年有所提高（5）	提高幅度大	提高幅度较大	有提高	没提高	10
		11．教师学历达标并逐年有所提高（5）	说明：小学大专以上学历达90%以上，其中，本科及以上比例达55%为A，大专以上比例达90%为B；大专以上学历高于85%、低于90%为C，低于85%为D。　　初中本科及以上学历达90%以上为A、达80%以上为B，达75%以上为C、低于75%为D。
		教育教学能力和水平满足教学要求，年龄、专业和职称结构合理（5）	符合要求	某一方面未达到要求	某两方面未达到要求	基本不符合要求
		12．学校保证教师继续教育（包括国际培训），有计划，有措施，落实到位（5）	计划措施到位、效果显著	计划措施到位、有效果	计划措施未到位、效果一般	计划措施未到位、效果不明显	10
		建立和完善教师业务档案，促进教师自主发展，取得实效（5）	档案全、教师自主发展快	档案较全、教师有较显著发展	档案不全，教师发展不快	未建立教师业务档案、无实效	10
		13．重视每一位教师的发展，制定培养培训计划，明确目标任务，落实工作要求（5）	计划切合实际，目标明确，落实到位	有计划，能落实	计划、目标与实际有距离	落实效果不显著	10
		重视青年教师和骨干教师的培养，形成骨干教师梯队，并发挥作用（5）	培养措施实、梯队明显、作用强	某一方面欠缺	某两方面欠缺	成效缺少
		重视青年教师和骨干教师的培养，形成骨干教师梯队，并发挥作用（5）	说明：太仓市级及以上教育教学骨干和学科（学术）带头人占专任教师总数30%以上为A、占20%以上为B、占15%以上为C、未达15%为D。
		14. 研究和探索教师发展性评价工作，建立科学的教师评价制度，不以学生考试成绩和升学率作为对教师表彰奖励唯一依据（5）	健全评价制度、激励措施科学、	对教师评价科学比较合理、有激励措施	有对教师评价方式、方，法，但效果一般	对教师评价不尽合理科学	5

一级指标	二级指标	三级指标	A 0.9～1	B 0.75～0.89	C 0.6～0.74	D 0.6以下	分值	学校自评	督导评估
三常规管理 250分	（四）行政工作（40分）	15．认真贯彻《江苏省中小学管理规范》和市教育局“三项规定”，《规范》和“规定”要在校园醒目位置显现（5）	贯彻有力、公开位置醒目	能贯彻、有公开	贯彻不够到位	贯彻不力	10
		15．认真贯彻《江苏省中小学管理规范》和市教育局“三项规定”，《规范》和“规定”要在校园醒目位置显现（5）	说明：近三年来，有违反省《管理规范》、“五个严格”、“三项规定”、“每天一小时”现象并被市及以上主管部门处分的，指标15得0分，产生一定影响的不得评为优秀等级
		坚持依法治校，建立健全学校章程和各项管理制度，岗位职责明确，日常管理有序（5）	制度健全、管理科学、督查严格	有一项不符合要求	有两项不符合要求	有三项以上不符合要求
		坚持依法治校，建立健全学校章程和各项管理制度，岗位职责明确，日常管理有序（5）	说明：学校制度与章程如不符合相关规定，扣完5分。
		16．健全档案管理制度，保管好、使用好档案资料（2）	档案资料发挥积极作用并得到上级表彰	档案资料能发挥一定作用	管理制度、资料室存在一些问题	无专室或无专人管理、或管理无序、或使用情况不好	5
		依据有关规定，建立和完善学生学籍管理制度，严格　　控制学生辍学，义务教育阶段无开除学生现象；无拒绝接收具有接受普通教育能力残疾适龄儿童少年随班就读现象（3）	符合要求	有一项不符合要求	有二项不符合要求	有三项不符合要求或有一项存在严重问题	5
		17．加强教育经费的使用监督，做到专款专用，厉行节约，提高效益（3）	符合要求得3分			不符合要求得0分	10
		严格执行收费管理规定，无违反财经纪律和教育乱收费现象（5）	无违规现象得5分			有违规现象得0分
		无向学生推销或变相推销商品、服务等方式谋取利益的现象（2）	无违规现象得2分			有违规现象得0分
		无向学生推销或变相推销商品、服务等方式谋取利益的现象（2）	说明：有违规现象和行为并被县及以上主管部门处分的，指标17得0分，产生一定影响的不得评为优秀等级。
		18．教育教学设施设备管理制度健全（2）	制度健全、检查经常化	有制度	缺少经常检查	制度不全、无检查	5
		专人负责，账物相符，使用保管规范，利用率高（3）	符合要求	某一方面欠缺	某两方面欠缺	存在问题较多	5
		19．确立以人为本的管理理念，加强校园文化建设，注重校园绿化、美化，形成具有本校特点的人文环境（5）	实施人本管理、校园文化建设有特色绿化美化水平高	实施人本管理校园文化建设有较好成效绿化美化较好	注意人本管理、有校园文化安排，有绿化美化但档次不高	校园环境脏乱差	10
		学风、教风、校风良好（5）	师生精神状态好，三风建设取得明显成效	某一方面存在不足	某二方面存在不足	三方面都存在不足	10

一级指标	二级指标	三级指标	A 0.9～1	B 0.75～0.89	C 0.6～0.74	D 0.6以下	分值	学校自评	督导评估
三常规管理 250分	（五）德育工作 60分	20. 贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《中小学德育工作规程》，学校德育管理系统健全、职责明确、指挥畅通，德育经费有保证（5）	符合要求；德育工作得到大市级表彰	基本符合要求；德育工作得到市级表彰	有一项略有不足	有二项略有不足或德育经费得不到保障	10
		德育计划符合实际、目标明确，体现本校特点（5）	计划详实、目标科学、定位准确，可操作性强	有一项存在不足	有二项存在不足	三方面都存在不足	10
		21．坚持全员育人，充分发挥共青团、少先队、学生会的作用（5）	齐抓共管、形成合力	各方发挥较好作用、形成较强合力	各方都做了一定的工作	各方未发挥作用	10
		重视班主任队伍建设，定期召开班主任工作例会，重视引导教师树立正确的德育观念（5）	队伍建设过硬、工作实、效果好	工作较好、能形成制度	工作能正常开展	队伍建设力度不够	10
		22．坚持全过程育人，开足上好思想品德课和主题班会课（5）	两课有特色、有显著成效	两课较好、有一定成绩	主题班会课有欠缺、无特色	两课均存在一定问题	10
		挖掘、利用各种德育资源，根据学生特点，贴近学生实际，坚持社会主义核心价值观为主线，认真开展理想信念、民族精神、法制意识、行为规范养成等教育，德育工作的主动性、针对性和实效性突出（5）	各项工作相当到位，有经验在市级以上交流或表彰	各项工作比较到位，有经验在市级范围内交流或表彰	各项工作能到位，有一些成功的做法	工作做得一般
			说明：三年内有学生违法犯罪行为并被公检法司部门立案处理的，则指标22得分为0分，如产生一定影响的不得评为优秀等级。
		23．规范学生行为，利用各种形式教育学生自觉遵守《中小学生守则》和《日常行为规范》（3）	教育形式多样、学生行为规范、有成效，	形式较多、大部分学生能自觉遵守	遵守情况一般	行为不规范的学生占比较大	5
		学生对《守则》和《规范》知晓率高（2）	知晓率高	知晓率较高	知晓率一般	知晓率低	5
		24．学校实行表彰奖励制度，设立多种奖项激励学生（5）	制度健全、奖励形式多、受表彰面较大	有较多形式、有一定表彰面	有奖励措施	激励制度有待加强、表彰面不大	5
		25．落实学生综合素质评价工作，认真填写学生综合素质评价手册（5）	评价符合学生综合素质和个性化特点	评价比较符合学生的综合素质和个性化特点	评价比较客观	工作不认真不规范	10
		建立和完善家长学校，构建学校、家庭、社会三结合教育网络（5）	有创新、工作实、得到大市级以上表彰	工作有一定创新，比较实，得到市级表彰	工作能正常开展，有一定成绩	流于形式、工作不够实在	10
		26．重视学校精神文明建设，设立心理健康咨询室（5）	咨询室设施齐全、环境好	咨询室建设比较规范、	咨询室建设不够规范	无咨询室或建设不规范	10
		配备专（兼）职心理健康教育教师，开展心理健康教育辅导活动（5）	心理辅导有制度、活动有针对性、经常化、有效果	有心理辅导活动经常化、但针对性不强	心理辅导活动经常化不够、效果一般	活动不正常	10

一级指标	二级指标	三级指标	A 0.9～1	B 0.75～0.89	C 0.6～0.74	D 0.6以下	分值	学校自评	督导评估
三常规管理 250分	（六）教学工作 90分（六）教学工作 90分	27．严格按规定开齐开足课程。创造条件开设地方课程和校本课程（10）	坚持开齐开足课程。校本课程和地方有发展性、特色鲜明	校本课程、地方课程特色不明显	有校本课程和地方课程	未开齐开足课程、无校本课程和地方课程	20
		27．严格按规定开齐开足课程。创造条件开设地方课程和校本课程（10）	说明：未按规定开齐开足课程扣完10分
		有秩序安排教育教学工作，不随意停课，不组织学生参加商业性庆典、演出活动（5）	符合要求得5分			不符合要求得0分
		上好体育课、艺术课、信息技术课等（5）	教学效果好、质量高	某一学科存在一定问题	某二学科存在一定问题	问题较普遍
		上好体育课、艺术课、信息技术课等（5）	说明：有挤占体育、艺术、信息技术课程（综合实践课程）现象的扣完5分
		28．不断改进教学方式，引导学生自主、合作、探究学习，注重培养学生的独立思考能力、创新能力和实践能力，发展学生的个性特长（5）。	教师都能做到且效果显著	大部分教师能做到、有一定效果	大部分教师能做到、但效果不明显	存在问题较多	10
		学校领导深入实际指导教学工作，校长每学期听课不少于30节（2）	校内听课占90%以上	校内听课占80%以上	达到标准	未达到标准，得0分
		分管教学领导听课不少于50节（3）	校内听课占90%以上	校内听课占80%以上	达到标准	未达到标准，得0分
		29．切实减轻学生过重课业负担。小学、初中学生每天在校活动总量分别不超过6小时和7小时（5）	符合要求得5分			不符合要求得0分	10
		家庭作业量分别不超过1小时和1.5小时（5）	符合要求得5分			不符合要求得0分	10
		30．建立科学的评价制度，立足于促进学生的全面发展评价学生（10）	评价具有科学性	评价较规范	一般性评价较多	评价缺少科学性	20
		小学实行等级计分制，初中推行综合素质评定（5）	符合要求得5分			有违规现象得0分
		不为班级和学生排名次（5）	无排名现象得5分			有排名现象得0分
		31．健全校本教研制度（5）	校本教研有特色、有成效、有创新	有校本教研制度	能开展一些教研活动	制度不健全、活动不正常	10
		研究教育教学中的重点、难点问题，促进教育教学质量的提高（5）	过程资料详实、有针对性、有实效	研究活动取得一定效果	有研究但效果一般	缺少研究或无效果	10
		32．学生免试入学，不留级、不开除（5）	符合规定得5分			有违规现象得0分	10
		每班学生数不超过50人（5）	符合规定得5分
		每班学生数不超过50人（5）	说明：班级学生人数超标视情扣分。
		33．建立和完善学校教育科研机构和制度（5）	制度健全，教师参与率90%以上	制度较健全，教师参与率较高	机构制度不够健全，部分教师参与	机构制度均不够健全，参与率低	10
		针对本校实际，确定不同层次的科研项目，开展多种科研活动，取得成果并在一定范围内推广（5）	课题有档次、有层次，成果好	有课题、有活动，效果较好	有课题但过程管理与成效一般	未按方案或计划展开研究
		针对本校实际，确定不同层次的科研项目，开展多种科研活动，取得成果并在一定范围内推广（5）	说明：每学年应举办一次全校性的教研、科研成果展示活动，每少一次扣1分，直至扣完5分
三常规管理 250分	（七）体育艺术卫生健康教育50分	34．贯彻《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》要求，落实“学校体育工作条例”，制定学校体育工作制度（5）	制度详实、特色明显，符合本校特点	有制度、有一定特色	有制度但缺少特色	两者均欠缺	10
		每年举办学校运动会，组织各种形式的体育竞赛活动（5）	竞赛活动丰富、参与面广	竞赛活动较丰富、有一定参与面	有竞赛活动、参与面不够	竞赛活动单一、缺少参与面
		每年举办学校运动会，组织各种形式的体育竞赛活动（5）	说明：少开一次校运会扣1分，直至扣完5分
		35．按时间和质量要求做好“两操”或课间活动（5）	全部得到保障、课间活动内容丰富多彩	基本得到保障、课间活动内容较多	能得到保障、课间活动有内容	不能得到保障、课间活动内容单一	10
		开展课外体育活动，确保学生每天不少于1小时体育活动时间，学生养成良好的体育锻炼习惯（5）	课程设置、活动开展、过程管理工作好、学生养成良好的体锻习惯	基本到位、75%以上的学生有体锻习惯	基本到位、50%以上的学生有体锻习惯	不能到位、大部分学生没有体锻习惯
		开展课外体育活动，确保学生每天不少于1小时体育活动时间，学生养成良好的体育锻炼习惯（5）	说明：学生每天课外活动时间少于1小时，扣完5分
		36．落实《学校卫生工作条例》，培养学生良好卫生习惯，做好常见病、传染病的防控及预防接种等工作，学校卫生管理符合要求（3）	工作到位、学生卫生习惯好	工作到位、大部分学生卫生习惯较好	工作能到位、部分学生卫生习惯有问题	工作不能到位、学生卫生习惯欠佳	5
			说明：有专职卫生保健教师且达600：1比例标准为A，有专兼职卫生保健教师且达标准为B、有兼职卫生保健教师为C、无兼职卫生保健教师为D
		注重并开展健康教育（2）	内容和形式多、有特点、效果好	经常化但缺少特色	有健康教育活动但不够经常化，效果一般	流于形式、无效果
		37．学生《国家学生体质健康标准》达标测试记录、年度体检记录（5）　　《学生健康档案》规范、完整、准确（5）	规范、完整、准确	较规范、完整、准确	不够规范、完整、准确	问题较多	10
		38．有落实“三项规定”的具体措施，（5）	措施到位、活动内容丰富多彩、检查到位	有措施、有检查、活动内容较多	有措施，但落实不够	有措施但未落实	15
		开展课内外、校内外相结合的艺术、科技教育活动（5）	学生参与活动面占90%以上	学生参与活动面在75%～90%之间	学生参与活动面60%～74%之间	学生参与活动面未达60%
		开展课内外、校内外相结合的艺术、科技教育活动（5）	说明：每学年应举办一次全校性的艺术展演活动、科技竞赛活动，每少一次扣1分，直至扣完5分；各年级艺术（音乐、美术）合格率在98%以上为A，有一学科未达标为B，有二学科未达标准为C，有三学科未达标准为D。（外来民工子弟占比较大的学校视情而定）
		真正把时间空间还给学生，把兴趣爱好还给学生，把体育美育还给学生（5）	学生有自由选择活动的空间、时间	学生基本上有自由选择活动的空间、时间	学生有一定自由选择活动的空间、时间	学生无自由选择活动的空间、时间
三常规管理250分	（八）安全工作 10分	39．执行有关安全规定，建立健全安全责任制度和应急机制，人防、技防、物防措施到位（2）	安全责任制度和应急机制健全、三防措施到位	执行情况较好	执行情况一般	未到位	10
		加强日常安全管理，及时消除隐患（3）	强化管理、无隐患得3分			有较严重隐患得0分
		对学生进行安全教育和应急演练，增强学生自我保护意识和能力（3）无重大安全责任事故发生（2）	有应急预案、能经常性演练、学生相关意识和能力强	有应急预案、有经常性演练、学生相关意识和能力较强	有应急预案、有演练但未能制度化、经常化	无应急预案、或无演练安排，学生相关意识和能力差
		对学生进行安全教育和应急演练，增强学生自我保护意识和能力（3）无重大安全责任事故发生（2）	说明：本届校长任期内，如发生重大责任安全事故，扣完10分，并不得评为优秀等级

一级指标	二级指标	三级指标	A 0.9～1	B 0.75～0.89	C 0.6～0.74	D 0.6以下	分值	学校自评	督导评估
四、办学绩效 130分	（九）教育质量 70分	40．学生行为习惯符合国家中小学生行为规范要求（5）	符合要求	较好符合	基本符合	行为习惯较差	15
		学生中无酗酒、吸烟、吸毒、赌博等现象（5）	没有相关现象得5分			有相关现象得0分
		小学在校生无违法犯罪现象，中学在校生违法犯罪率低于0.3‰（5）	符合要求得5分			不符合要求得0分
		41．学生学习态度端正，具有良好学习习惯，独立思考、创新能力和实践能力有所提高（10）	符合要求	大部分学生比较好	基本做到	有一定距离	25
		各学科考试（考查）的合格率、优秀率及毕业年级的毕业率等检测指标，均达到教育行政部门规定的标准（15）	相关数据以教育行政部门、业务部门规定的数据为合格标准，未达者为D、根据不同层次的学校分别作出B、A等级的标准和要求。				25
		42．义务教育阶段的巩固率（5）	100%	≥99%	≥98%	<98%	10
		毕业合格率等均符合要求（5）。	≥98%	≥97%	≥96%	<96%	10
		43．95%以上学生体质达到《国家学生体质健康标准》合格以上（5）	98%以上学生达到	95%以上学生达到	90%以上学生达到	90%以下学生达到	10
		超重检出率及视力不良新发病率得到有效控制（5）	完全得到控制	基本得到控制	控制力度不强	未得到控制	10
		44．多数学生具有自己的兴趣与爱好（5）	85%以上	70%以上	60%以上	60%以下	10
		学校有一定比例学有特长和具有与国际学生交流经历的学生（5）	特长生85%以上、　　有国际交流	特长生75%以上、有国际交流	特长生60%以上、无国际交流	特长生60%以下、无国际交流	10
四办学绩效 130分	（十）学校发展与特色 60分	45．学校建有教育教学过程监控和质量评估体系（5）	监控及评估效果显著	有监控、效果较好	有监控但效果一般	无监控	25
		规范实施学生综合素质评定（5）	评定科学	评定较规范	有评定	评定流于形式
		学科教学达到国家和地方规定的义务教育质量检测标准（5）	全部达到	有个别学科、年段未达到	有部分学科、年段未达到	大部分未达到
		学校发展年度阶段目标如期完成（5）	完成好有突破	完成目标	基本完成	未完成
		学校骨干教师人数不断增加，水平不断提高（5）	增加量大	有明显增加	保持	减少
		46．学校具有鲜明的区域或校本办学特色（5）	特色明显并得到公认、在市内外有较大影响	有特色、在市内有一定影响	有一定特色、但影响不广	特色不明显	25
		具有鲜明的校园文化个性（5）	文化个性突出、得到公认	校园文化个性化较突出	校园文化建设成效不明显	校园文化无个性
		有优良的校风、教风和学风，有学校文化内涵，有文明水准和文化品位（5）	水准、品位高，得到各方公认	水准、品位较高，得到认可	水准、品位一般	学校文化无水准、无品位
		学校史志资料翔实，校史实物维护收藏完好（5）	收藏完好、有存列室	收藏完好、但无存列室	收藏较好、无存列室	收藏不全
		校史校情和爱校爱班教育成为传统德育内容（5）	经常化、有特色、有实效	有活动、有一定效果	有相关资料介绍	资料不够详实
		47．47、社会各界、学生家长、业内同仁对学校发展现状、办学质量和办学特色满意度较高（5）	各方对学校的发展与成就给予高度评价	各方对学校的发展与成就给予较好评价	各方基本满意学校的发展与成就	各方不满意对学校的发展与成就	10
		对学对学校发展前景的认同度较高（5）	高度认同	认同	基本认同	有较多异议	10
总分	500						500

　　说明：

　　注：省级实验小学及部分上规模、有一定影响的小学、初中，某些三级指标（如教育质量、师资素质、教育科研、特色建设、校园文化、学生发展等方面）在评定时要放在大市范围内进行权衡评价。